聚仁小学致力于培养既能学习、会学习又能实干、会实干的“聚小匠”，以“悦劳动、慧创造、善服务、爱生活”为核心理念打造“聚小匠”，近日，更是通过“校园立体农场”项目式工程，启发孩子的智慧、激发孩子的动能，让孩子们在发现问题、研究问题、解决问题的过程中启智成长。

      校园农场使用空间不足，较多土地裸露在外，不仅对卫生环境造成影响，还不利于校园的绿化和美观。怎么办？

      这一次我们从环境保护、节约资源的角度切入，让同学们在校园里进行观察并记录下校园绿地的利用情况，以此为基础提出一个问题：校园原有绿地利用率不高，没有发挥应有的作用，怎么能够简便高效地对其充分利用呢？

      此次项目以动手动脑解决现实问题为主要内容，针对高年级学生，由同学们积极主动收集信息，寻找各种方法探索改善校园农场的办法。经过热烈的讨论，同学们最终确定了“立体生态农场”项目。

      “立体生态农场”不仅可以解决资源与空间利用的问题，还能让同学们体验智慧立体农场种植的快乐，并养成热爱劳动的良好习惯。发现问题、研究问题的思想碰撞极大地拓展了同学们的思维和视角。

      将校园变得更美丽——这样的初衷受到了同学们的极大关注，在老师的指导下，同学们分组进行设计和制作，对校园里可以利用的空地进行测量和记录，结合校园环境实际制作设计图，因地制宜统筹安排壁挂式和单双层种植箱的放置。最终，经过几轮修改，聚仁小学“校园立体农场”设计图终于出炉了！

      在初步成果报告会上，同学们进行了“校园立体农场”项目宣讲，讲述自己在校园内实地考察的过程，讲述校园农场目前现实情况的分析并解读了设计过程和思路，进一步锻炼了“因地制宜”解决问题的能力和“深入思考”大胆设计的能力。

      设计图确定了，接下来按照分组，同学们拿好材料，进行组装。如何将一片片的材料组装成方方正正的种植箱，孩子们仔细比对、不断尝试，越来越熟练。随着一个个整齐的种植箱出现在眼前，孩子们信心更足了，手上的动作也加快了。

      最终，大家将双层种植箱放置在阳光充足的地方，能够保证上下两层都能够充分吸收阳光。将壁挂式种植箱安装在教学楼一侧的拐角处，既新颖又解决了空间不足的问题。而单层种植箱被巧妙地安置在了旧花坛的旁边，既整齐又美观。收获的喜悦逐渐出现在孩子们的脸上。这就是自己动脑、自己动手的乐趣，发现了问题，又能解决问题，极大地鼓舞了孩子们的干劲和信心。

      守望春天，期待绿意。通过同学们的不懈努力，多处立体农场已经被恰到好处地安放在了校园的不同角落，只等天气转暖，便能培土、种植。看着自己的劳动成果如花朵般绽放在校园的各个角落，想象着不久的将来这些地方会真正的抽枝成荫、开花长叶，同学们就兴奋不已！参与设计的兴奋感、亲自动手的满足感以及对装点校园的期待感让同学们真正体会到了思考、体验、感受学习生活的乐趣，这也成为了同学们此次项目式学习的最大收获。

来源：兰溪教育