近年来，随着素质教育的发展，“双减政策”的落地，研学旅行在青少年综合教育的培养与提升方面的作用逐渐显著。

今年两会上，全国人大代表、浙江省嘉兴南湖革命纪念馆宣传教育部副主任袁晶带来了一份关于红色研学发展的建议。

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研学是指以学生为中心安排的学习环境中，探究式、互动式、归纳式的学习过程。

开展学生研学实践，包括研学旅行，是“研究性学习”和实践、旅行体验相结合的校外教育活动。

根据孩子的成长规律和特点，设计实施不同学段的研学课程，培养孩子科学思维方式和学习能力，培养学生良好思想品德和健全人格，实现素质教育的目标。

袁晶认为：“研学实践的内涵与我国古代‘读万卷书，行万里路’的理念不谋而合，继承和发展了我国传统游学的教育理念和人文精神，已成为素质教育的新内容和新方式。

对于广大青少年学生来讲，深刻学习、领悟这些伟大精神，可以进一步增强对党对祖国的认同感、使命感、责任感。

补好这精神之“钙”，有益于坚定理想信念，指引人生方向，增强忧国忧民的家国情怀，在接力推进现代化强国建设道路上承担起‘强国有我’的高度责任意识。”

因此，她认为深入开展好以中国共产党精神谱系为重点的红色研学，其意义非常重要。

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袁晶指出，虽然全国范围内各地区也都积极响应国家导向，大部分省市均已出台了开展中小学生研学的相关地方政策，并结合当地红色文化资源特点来推动本地红色研学发展。

但整体上仍然存在缺乏统筹设计推广、缺乏课程特点研究、缺乏基础服务保障、缺乏社会参与机制等问题：

在研学组织安排上缺乏品牌高度，课程设计上趣味性和体验性不强，设施规划上适用于学生教学的配套场所有限。

因缺少政策扶持和市场机制，所以在经营管理上也面临着较大的运营压力，第三方组织研学的积极性尚未完全激发出来。

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针对当前红色研学存在的问题短板，袁晶建议由宣传、教育部门牵头，从进一步明确红色研学发展要求、进一步突出红色研学开展的特色原则、进一步强化红色研学发展的工作措施三个方面深入推进此项工作开展。

她强调，公益性、教育性、实践性、安全性是开展研学教育的基本原则，但红色研学的发展除坚持上述基本原则外，应同时强调时代性、品牌性、创新型的特性。

此外，袁晶在建议中提到，强化红色研学工作要注重协同化、营地化、数字化、融合化这四点，加强统筹协调，科学组织安排；

为青少年提供有互动性、引导性授课的服务需求；

树立智慧教学的意识，综合运用数字化技术、数字化思维、数字化认知等手段服务研学内容；

还可以在现有基础上进行多学科融合的尝试，整合自然资源与文化资源，鼓励三方机构参与，共同打造丰富多元的研学路线。

袁晶表示，红色研学对于新一代青少年的教育成长有着重要现实意义，是实现立德树人教育目标的有效载体。

各级部门和学校应结合学生特点和教育改革要求，创新设计，打造品牌，合力推进，以求实效，让伟大精神在新生一代中得到传承和弘扬。