2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，其中提到，把劳动教育纳入大中下学必修课程，并提出了劳动教育的总体目标：

树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质。

看到这个政策的发布，很多网友不解，“劳动有什么可教的，谁还不会干个农活儿？”

其实不然，劳动教育的范畴不仅仅是教学生学会干农活儿，更重要的是培养学生热爱劳动、尊崇劳动、勤俭节约、吃苦耐劳的劳动精神。

具体内容一起来看~

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树立正确的劳动观念

当今社会物质生活水平得到了极大的提高，但是人们的精神生活水平则相对于物质水平来讲，形成了明显反差。

一个小学生到饭店吃饭朝着比他年长的服务员吆五喝六，丝毫没有尊重长辈的意思。

为什么呢？

因为他觉得服务员是“低等人”，他花了钱服务员就理所应当听他使唤。

这其中就暴露出“不尊重普通劳动者”的社会问题。

类似这样的问题，在社会上比比皆是。

“树立正确的劳动观念”，就是要求我们树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想观念，告诉我们只要是正义的劳动都是崇高的、值得尊重的。

尽管有的人通过劳动挣得了亿万家产，有的人却挣到了很少的钱。

但是这只是每个人的社会分工不同，社会运作就是靠着我们不同的分工才得以正常运转，谁也离不开谁。

有钱人的劳动虽然“富”但是“不贵”，普通人的劳动虽然“贫”但是“不贱”。

劳动本身可能会造成贫富差距，但是并不代表着劳动就有高低贵贱之分。

02

具有必备的劳动能力

随着城市化进程的不断推进，越来越多的人从农村涌向城市。

很多孩子出生以后，基本就没见过农作物长什么样子，也分不清农作物中的甲乙丙丁，更加不知道该如何种植农作物。

所以我们就必须要通过劳动教育来让学生掌握必备的劳动能力。

这既是一种基本的生存能力，也能顺带培养学生吃苦耐劳的精神，一举两得。

03

培育积极的劳动精神

目前在一些明星平台上，经常大肆宣扬好逸恶劳、不劳而获的论调，能“伸手要”绝不自己挣。

男的整天想着如何能够吃上软饭，女的整天算计如何嫁入豪门，引得部分年轻人争相效仿。

婚姻成了发财的利器，愿意踏踏实实通过个人奋斗来创造幸福生活的越来越少。

所以我们要通过劳动教育来培养积极的劳动精神，让大家学会主动劳动，通过个人奋斗来获取幸福。

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养成良好的劳动习惯和品质

目前在社会上出现了很多“铺张浪费"的现象，为了显示自己有钱，吃得起大餐，就一顿猛点很多菜，然后吃几口，摆拍一下就丢掉，这种行为经常在我们身边发生。

在餐馆，大量的剩菜残羹随处可见，在我们每个人的家里，亦是如此。

“恭敬先行礼义，俭用自然常足。”

勤俭节约的美德是中华民族能够生生不息、永续经营的不二法宝。

这看似一个细小的行为习惯，在十四亿人民的共同运作下，就会产生庞大的正向力量，为我们的子孙后代造福。

直至目前，在我们身边依然在发生着很多背离劳动精神的行为和事件。

这本是一件简单的事，对于老一辈人而言，“勤俭节约”“积极奋斗”几乎像“基因”一样根植于他们的日常生活行为当中，根本不需要国家来强制干预。

而到了我们这一代年轻人，竟上升到了国家层面，并作为强制制度纳入到了大中小学的必修课中，这其中的缘由值得深思。

当然，劳动教育的范畴远不止于此，还包含了日常生活中的其他方方面面。

比如教学生打扫房间、整理衣物被褥、收拾桌椅板凳、做家务等等。

未来随着劳动教育的不断深入，我们年轻一代的劳动面貌一定会焕然一新，一起拭目以待吧！

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