教育资讯 | 寿光各学校开展劳动教育实践活动

建桥学校

※ 每周一节劳动课 让劳动教育深入童心

根据学生年龄特点，将学校、家庭、社会的劳动项目纳入整个劳动教育体系中，每周开设一节劳动课，通过校本课程、社会实践等形式在学科中渗入劳动教育，由各年级自主确定劳动教育内容，以年级为单位制定劳动教育方案，有计划有步骤地开展劳动教育活动。

※ 开展多种形式的劳动竞赛 提高学生的劳动积极性

实行轮流值日，把每天的值日生分成若干小组，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长。由值日组长做好值日情况并做出反馈奖励。开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖励三颗星，每两天抽查个人卫生一次，做的好的奖励一个大拇指，一周一公布检查结果，学生全员参与，让学生将劳动习惯由自觉走向自主、自动，逐渐养成爱劳动的好习惯。

※ 完善家庭劳动清单 强化劳动实践

结合学生的年龄特点，制定了完善的家庭劳动清单，通过家长群告知家长，并要求家长充分考虑孩子的实际，帮助孩子选择适合的家庭劳动清单，在家长的指导下完成力所能及的家务劳动。这种家庭劳动教育方式已经成为学校劳动教育的重要组成部分，有效拓展了家校合作育人模式。

※ 依托校内劳动实践基地 打造特色劳动课堂

结合校内劳动教育资源，把班级图书角、教学楼、绿化带等作为劳动场地，组织学生整理图书角、捡拾白色垃圾和清除杂草等。同时在校内开辟劳动实践基地，分区域承包给各班级，进行种植和管理。并在校外联系了一块蔬菜基地作为学生轮流管理的实验田。通过劳动体验，不仅能让孩子们学到了蔬菜种植知识，还体验到了劳动的快乐，丰富了校园实践生活。

汇文学校

学校开发出以田园体验为主题的特色劳动实践基地，开展特色劳动教育课程，根据学段学生特点，制定劳动清单，把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动各环节，通过校内特色劳动课程的学习，实现校园、田园、家园、社区四个场域的横向融通。

实践基地占地1890㎡，平均化分给每个班级，班级内依据每周的劳动实践课程，制定出详细的种植计划，老师带领学生从了解植物的生长特性开始，全程参与劳动过程。期间，教师根据训练目标，指导学生劳动方法，让家长在合适的时机也参与到劳动中，促进家校沟通，更好地实现以“班内指导、家庭练习、校内外实践”的路径落实劳动教育清单内容。

学校通过对实践基地的充分利用，培养学生正确的劳动观念、适切的劳动技能，从而激发生命活力，增强社会实践能力。

羊口初中

学校围绕“五育并举，全面发展”育人目标，搭平台，拓基地，深耕劳动，厚植素养，助推劳育特色发展。

浸润熏染，打造“新渔耕”特色文化。依托当地丰厚渔盐资源，构建“渔耕教育”课程体系，高标准制作渔耕文化长廊、二十四节气文化墙，开辟“红柳农学院”“农渔具陈列区”及“渔耕作品展廊”，举办渔耕文化节等系列活动，引导学生在潜移默化中寻根、铸魂，学习传承渔耕文化。

聚力共创，完善“家校社”协同机制。制度化、常态化开展校内劳动，各班实施班务承包责任制，“学生自治中心”设卫生督导等8类岗位，建立“巧手坊”“陶塑车间”等校园“小作坊”。发布《家务劳动清单》，布置任务打卡，指导家长循序渐进教会孩子做家务。组建学习共同体，组织学生节假日期间参加社会公益服务。

淬炼实操，拓展“多维度”实施路径。推进主题式教育，以特定节日为契机，开展生动鲜活的劳动实践。创新融合式STEAM教育，建“红柳创客空间”，开设创意智造、WER机器人、金工木工等拓展性课程，为劳技提升搭建平台。深化研学式体验，创设社会大课堂，“走进盐世界”、探寻“码头”前世今生等获选省优秀研学课程。

化龙镇裴岭小学

学校依托校外劳动实践基地开设“田间课堂”，采取灵活、新颖、有效的形式开展劳动教育，引领学生走向自然中的课堂，领悟“耕读传家、勤俭传家”的中华民族传统美德，体悟从自然认知到感悟生命的“责任文化”。

学校把“土地使用权和管理权”交给每个班级，实施“我的土地我管理”，开展“种花生~收花生”“栽地瓜~刨地瓜”“栽莴苣~砍莴苣”“播豆子~摘毛豆”等系列劳动特色活动，真正让学生回归生活，体验劳动的意义和快乐。

学校还将劳动教育与各学科融合，让学科学习更贴近生活。数学用数量关系记录植物生长过程、丈量土地的面积计算作物产量，语文写作植物生长日记、体验劳动快乐，美术从画花生种子开始融入蓬勃的生机，道德与法治从植物生长过程中感受生命的力量。劳动实践基地为学生搭建了一个观察发现、实践锻炼、分享交流、体悟成长的平台，引导学生积极参与劳动，用劳动充盈身心，感悟四季文化。

在文化中厚植劳动教育，把德育根植于乡土，裴岭小学的“田间课堂”，从劳动工具使用到植物的栽种、生长过程、收获，推动劳动教育的系统性和育人化，彰显了劳动教育的深度、广度和温度。

羊口新区小学

 学校打造的阳光农学院占地十二亩，是同学们落实劳动教育课程、进行劳动实践的阵地。不同的季节时令，孩子们种植和陪伴不同的作物生长，勤劳作、知节气、收硕果，体验劳动的快乐和价值。

清明前后，种瓜点豆。劳动教育教师带领学生们来到农学院，打脊子、种豆子、浇浇水、施农肥……在劳动中认识单子叶、双子叶的植物种类，习得生物学知识。

谷雨点花生，立夏栽紫茄。学生在老师的指导下，刨土坑，深翻耕，将花生种和紫茄秧栽到地里，感受劳动之美，体会种植之乐，寓教于乐，寓学于趣，寓教于心。

芒种芒种，兼收带种。摘红杏、拔大蒜、种大葱……学生将饱满的红杏从枝头摘下，将成熟的大蒜从地里拔出，将嫩绿的葱苗栽种地下，一边在田间劳作，一边学习农作物的种植知识和功效，在劳动实践中提高动手能力。

在种植和陪伴作物成长的过程中，孩子们也在不断成长，培养了劳动素质，提高了劳动能力，充实了劳作知识，激发了劳动情感，爱劳动、知美丑、懂奉献的“阳光少年”正茁壮成长。

来源：学在寿光

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