在阳关品边塞诗情、在鸣沙山月牙泉看神奇的沙泉共生自然景观、在莫高窟赏壁画艺术，如今，研学游成了甘肃敦煌的旅游新时尚。敦煌的研学热犹如一扇窗口，人们推窗远眺，看到的是一幅更大的风景——在全国，随着暑期的到来，研学旅行成为出游的热门选项。

对于这一现象，2002年就进入旅游行业、经历了研学旅行从萌芽到发展过程的于会青并不陌生。“研学旅行最初没有这么明晰的名称和目标，主要是以夏令营、冬令营的方式开展，当时的思路基本是语言学习、名胜游览、国际交流。随着游学、研学理念不断深化，我们从直接选用别人的资源，逐步加入更多自有课程，让学生把已有的知识和游学进行结合。”越来越多课程点的加入，让于会青逐渐意识到研学是个系统课题。“现在我们更多是进行自有研学课程设计开发与执行，了解孩子的需求，明确课程中心思想，整合旅行目的地的资源，加上课程的铺垫、引导、体验、思考等，形成有意义、有意思的研学项目。”于会青说。

河南洛阳，孩子在龙门石窟研学。张亚光摄/光明图片

话语间，研学旅行与一般观光游的差别已显现。作为一种独特的旅游方式，研学旅行并非纯粹关注放松身心，而是讲究在万里路中读好万卷书，把课堂搬进壮美山河、搬进科研基地、搬进艺术圣地、搬进文化瑰宝，让孩子在旅行中见万物、见世界，学习掌握丰富的知识。目前，关于研学旅行的定义，很多人引用2016年11月教育部等部门联合下发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》的解释，即教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。但记者在观察和采访中了解到，在日常运行中，旅行机构仍是研学旅行的主要组织力量。

龙门石窟研究院院长史家珍告诉记者，顺着历史的脉络溯源，在古代中国，文人便有游学之风，既要读万卷书，又要行万里路，孔子率众弟子周游列国，考察各地的风土人情，宣传礼乐文化，堪称世界研学旅行的先师和典范；李白、杜甫游历了名山大川写出中国诗歌的巅峰之作。现在的研学，注重让孩子们边旅行边从中学习知识，拓展视野、丰富见解，是有目的、有意识地影响学生身心的教育活动。

在于会青看来，研学旅行和观光游的不同之处，主要在于关注点不同。“一般的旅游主要关注景观性、舒适度，而研学旅行主要关注知识性和体验度。以故宫为例，观光游可能主要是看建筑和展出，听导游讲故宫的历史、内部布局、一些趣味故事。但研学旅行可能会分不同的主题，如古建主题、历史主题、艺术主题等。围绕这些主题的讲解和一般观光游的泛泛而谈有很大区别，会更专业、更有深度。另外，研学旅行过程中一般还会加入相应的体验活动，如古建类的榫卯体验，比如艺术类的彩绘体验，比如历史类的穿越闯关活动等。”于会青表示。

从有目的、有意识的教育活动，有意义、有意思的项目体验等表述中可以看出，承载着传授知识的研学旅行注定不是一场说走就走的旅行，而是要精心筹划的行走的课堂。

开放特窟，由龙门石窟研究院的专家讲解，让孩子们近距离领略石刻艺术宝库的魅力，感受中华文化的深厚内涵，培养对龙门石窟的认知和兴趣；在白园和香山寺景区举办白居易、李白、杜甫、欧阳修等著名诗人的歌咏龙门诗篇沉浸式诗歌接龙、你比我猜活动，让孩子们感受传统文化魅力；在香山寺遗址考古现场，让孩子们体验石窟寺考古发掘全过程，激发他们的探知欲；在数字化展览室让孩子们体验如VR游万佛洞、3D打印流失海外的佛头、帝后礼佛图等研究院数字化研究，感受高科技的同时激发探研兴趣，并进行爱国主义教育；以龙门二十品和洞窟内精美的装饰图案为模板，教孩子们打拓片……从史家珍向记者分享的龙门石窟研究院研学路线中，不难发现，每一项活动设计都有其意义和目的，都强调通过现场体验，让孩子们有所收获。

不仅为孩子们种下爱艺术、爱文化、爱历史的种子，目前，研学旅行市场还涵盖自然、科技等领域。一条能让孩子们有所收获的研学路线要考虑哪些因素、是怎样设计的？于会青以自己曾设计的云南高黎贡生物多样性研学项目向记者举例说明。“当时一家中学有初一学生冬季研学的需求，让我们提供目的地和方案，我们推荐了高黎贡生物多样性项目。一是考虑到这个项目和当时学生的知识储备相匹配，二是这个项目约有16公里的高黎贡山徒步，需要有一定体力的孩子参加，同时也能锻炼学生的体能并在沿途学习相关知识，有类似野外调研的体验。三是高黎贡山地大人少，无论鸟类还是植物等物种都很丰富，可以不受游客干扰，投入地学习。”于会青说。

而具体到活动方案和路线设计，要有更多更细致的考虑——怎么能学到三江并流的知识点？怎么认识多种植物并了解其特点？怎么观鸟、熟悉鸟类习性？怎样更能理解生物多样性？怎样把高黎贡生命走廊的意义体现出来？怎么调动学生主动学习的积极性？怎么更有趣？于会青在方案中加入让同学自己讲植物、观鸟画鸟等环节，以及深山野炊、攀树、泡野温泉、做推销员售卖当地松花糕等活动，让孩子有更多体验感。课程老师都是土生土长的云南人、植物学专业毕业，并有多次研学带队经验。

可以想见，这样一趟研学旅行下来，参与者不仅能了解生物多样性知识，还能了解当地的风俗、文化等。那次研学结束后，于会青最欣慰的是，孩子们大约学到了50种植物的形态、分类、特征等，好奇感爆棚，很多人在路上见到一棵树，会不由自主地想知道是什么树，攀树活动里20多个人从下午3点攀到晚上8点，天黑了，打着手电也要攀，就是好玩，快乐！少年的兴奋感和探索欲让她印象深刻。

行走在路上，收获与成长也在路上。21世纪教育研究院研学项目负责人、贝格尔研学创始人刘文泽认为，研学特别强调参与度和自主权，研学课程与学校课程的不同之处，在于研学过程中学生有很多自主学习和决定的空间，他们有决策权和参与感，学习会更有兴趣和动力。

今天，我们需要怎样的研学？答案呼之欲出——在内容设计、路线开发、过程评估、总结反馈等各环节把控质量，有专业团队保障，把教育功能和知识性贯穿研学旅行，让孩子们在“知行合一”的过程中看到并充分感受更大的世界，有深度体验感，有满满获得感，真正研有所得、学有所思、旅有所乐、行有所获。

携程旅行有关负责人表示，希望通过更加优质的游学产品，帮助广大青少年建立起更强大的文化自信，让少年们带着课题去研究、去实践，学会独立思考和解决问题的方法论。

随着暑期到来，研学游持续升温。今年研学活动主题更明确，沙漠徒步、观星等主题较受亲子家庭欢迎，历史人文类如博物馆、丝绸之路，科学探索如观看火箭发射等产品搜索热度升高。携程游学上线数百条亲子、研学旅游产品，数量是2019年的1.5倍。

近年来，每逢寒暑假，研学旅行成为很多家庭的“标配”。尤其综合素质全面发展的要求和全面“双减”政策的实施，更大地释放了市场需求，使研学旅行市场的空间不断扩大，成为文旅消费重要的增长点。但与此同时，快速发展的研学旅行市场，存在大量粗放型、体验差的产品。

湖北恩施一些学校通过合办农耕文化教学实践研学营等方式，让孩子收获快乐与成长。新华社发

史家珍告诉记者，目前，研学游存在门槛较低、市场良莠不齐、缺少规范，研学产品缺乏专业性、流于形式、出现“游而不学”“学而不研”等问题，没有真正做到学游并重。很多学校对研学教育的宣传和普及不够，导致学生未将增长见识作为研学的主要任务，家长让孩子参与研学旅行的意愿不足。

“目前研学市场处在上升期或者说是野蛮发展期，各种机构都在做这件事，虽是行业发展的必经阶段，但确实存在水平参差不齐等问题。”刘文泽说。

在于会青看来，一方面，很多从事研学活动的机构目前还处于探索磨炼阶段，人才储备不足，工作人员水平不稳定，现实呈现的研学方案与理想中的存在较大差距。另一方面，家长对研学的理解还不够透彻，有的家长不明白孩子需要什么类型的研学，怕孩子在做研学任务时吃苦等。

如何在行好万里路中读好万卷书，让研学旅行叫好又叫座？同程研究院高级研究员张竹婷指出，研学旅行中，产品是核心。课程设计要针对年龄段进行划分和设计，避免同质化，提升服务能力和用户体验，不断激发市场潜力。要做出真正叫好又叫座的研学旅行产品，必须将专业教育知识、旅游资源和成熟的商业模式相结合，才能接得住释放的市场需求，同时，相关政策扶持和监管措施、行业规范等，也需要逐渐完善。

“研学应针对不同受众研发不同的课程，并培养一批优秀的研学人才，使研学课程常有常新。此外，应制定出台研学游营地建设、接待、管理、服务等各环节的地方标准和国家标准，并严格评定等级，建立监督机制，实行动态管理。”史家珍建议，家长为孩子挑选研学产品时，应选择规范、有资质、口碑好的研学机构，并根据孩子的兴趣选择适合的项目，同时要注重研学游老师的背景、资历、专业度等，因为只有专业的老师才能让孩子们真正收获更多更全面的知识。

刘文泽认为，行业要健康发展，需要地方或国家层面出台研学旅行的课程标准，将标准落在笔头，研学旅行产品才更规范。目前，研学旅行指导师被公示为新职业，很多高校也开设相关专业，将为研学旅行市场提供更充足、更专业的人才储备。研学机构要将课程设计得更精细，让研学旅行目的地的特色与教学更好地结合，做出特点而非千篇一律。标准化、规范化、专业化、细分化发展，是研学旅行的发展方向。