今年，教育部印发《义务教育课程方案》并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，从今年9月秋季新学期开始，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。

重视平时表现评价与学段综合评价结合，定性评价与定量评价结合。以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。

劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

据专家介绍，目前的课程标准和政策要求并没有将劳动教育纳入中考。2020年中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

内蒙古台特约评论员、内蒙古体育职业学院研究员殷俊海表示，当前实施劳动教育的重点是让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。只有把劳动课做活、做广泛、做的接地气才能更好的实现劳动教育的目的。

殷俊海：劳动教育是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。劳动教育是我国教育方针的具体体现，核心就是德智体美劳全面发展，也就是“五育”并举，是国家教育的顶层设计。

劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。

劳动课成为一门独立课程，就要按照教育规律，课程要有师资、教材、教学过程和教学评价体系。但是劳动课又不同于其他学科教育，要更加注重实践性和教育的全程性以及学生成长过程的参与性。所以，劳动教育不仅是学校教育，也是家庭教育和社会教育。这就要求学校在设计劳动课时，从生活性、生产性、服务性三个方面介入劳动教育，并且要让家庭主动积极配合，社会也要积极参与，在这个过程中树立学生正确的劳动观念、形成必备的劳动技能、培育积极的劳动精神、养成良好劳动习惯和品质。

对于学校来说，劳动课既然是一门课程就要安排专门时间、专项课程内容、专业老师实施，并且进行适合不同地区学生实际的劳动教育评价，并纳入到学校教育综合评价体系中去。具体到内蒙古自治区，劳动教育可以充分结合内蒙古地区的文化、地理、生产、生活特点，开发具有地方特点的劳动教育课程体系。总之，只有把劳动课做活、做广泛、做的接地气才能更好地实现劳动教育的目的。