非遗研学游：深入体验感受传统魅力，构建以非遗为核心的研学体系

非遗有着深厚的历史底蕴，表达方式有趣、体验感强，教育价值丰富。近年来，非遗研学逐渐受到家长和孩子们的青睐，成为课堂之外的重要文娱活动，丰富了孩子们的成长体验。对学生来说，课堂之外的研学总是值得期待的；对老师和家长来说，研学是过程，教育是目的。

非遗研学游的热度显著提升得益于社会各界对中华优秀传统文化的重视，在各地火爆开展非遗研学活动的背后，也存在一些值得业界思考的问题。

体验劳作乐趣

“老师教我们用拇指和食指来采茶叶，不能直接掐。你看，我采了好多呢！”来自浙江省金华市江滨小学一年级的学生金楷举起茶篓，满脸喜悦。清明过后，春茶飘香，金华市金华山鹿田村旁的举岩茶茶园里，一群小朋友正穿行在茶垅间采撷新绿。学生身着茶服，戴上小斗笠，背着小茶篓，跟着绿茶制作技艺（婺州举岩）市级非遗代表性传承人梁勇学习采摘手法，分辨一芽一叶、一芽两叶等茶知识，一双双小手在茶芽间飞舞，学生们在与大自然的亲密接触中体验劳作的乐趣、感知茶叶的来之不易。

“举岩茶是金华的传统名茶，举岩茶园风景优美，带学生来这里采茶既让他们学到了茶文化的知识，也让他们获得了劳作体验。”带队的黄老师介绍。

据了解，婺州举岩茶因其汤色如碧乳，也被称为“婺州碧乳”，兴于唐宋、盛于明清，是中国贡茶历史上最悠久的茶品之一，名列浙江四大名茶之首。“中国传统制茶技艺及其相关习俗”项目入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，婺州举岩茶制作技艺是其中的重要组成部分。

江滨小学党支部书记、校长石如意表示，学生体验茶叶的采摘和制作过程，既增强了实践能力和社会责任感，也潜移默化地提高了他们的人文素养，促进学研相结合是学校“水润教育”理念的具体体现。

感受非遗魅力

在江西，日前，近百名兴国县思源实验学校的师生来到兴国县非物质文化遗产博物馆体验非遗之美。在讲解员的带领下，他们参观了“梦里平川”“家园厚土”“古风遗韵”“留住乡愁”4个展厅，学习了解兴国客家人的生产生活、衣食住行、民情风俗、文化娱乐等历史风貌。随着参观和讲解的深入，三年级学生何米清逐渐了解到，这些非遗项目都是中华民族在长期的历史进程中创造和积累的宝贵财富。“作为学生，我们要记住这些历史和荣耀，要努力学习，将非遗技艺传承下去。”她说。

在“非遗大讲堂”上，兴国山歌非物质文化遗产项目县级代表性传承人曾春讲解了兴国山歌的起源、表演形式和特点，并带领学生唱山歌。鱼丝制作技艺县级代表性传承人邱日金给学生带来一场名为《非遗基础知识和兴国县非遗基本状况》的讲座。他以本地不可移动文物朱华塔和端午节习俗为例，由浅入深地引导学生理解物质文化遗产和非物质文化遗产的区别。

思源实验学校校长刘和祥深感非遗在教育领域的重要性。他认为，通过非遗研学活动，能激发学生对传统文化的兴趣和热爱。未来，学校将不断探索和创新教育方法，将非遗元素融入教学，让学生在互动和体验中感受中华优秀传统文化，提升学生的文化自信和民族自豪感。

据了解，兴国县非物质文化遗产博物馆已开设了现场教学、非遗工坊体验和“非遗大讲堂”曲艺学唱等课程。该馆馆长杨鑫表示，非遗研学可以很好地落实立德树人任务，增强学生的文化自信。兴国县文化广电新闻出版旅游局副局长谢昌炳说：“非遗研学能促进非遗的传播和传承，我们将不断提高兴国县非物质文化遗产博物馆的服务能力，让更多学生走进博物馆，感受非遗的魅力。”

构建研学体系

非遗是活态传承的地方文化，非遗研学有助于中小学生了解地方文化，拓宽知识面。但在非遗研学的实施和发展过程中，也存在“重游轻学”“游大于学”等问题。非遗研学是复合型文旅项目，要求研学导师掌握非遗的相关知识，将非遗与研学旅行活动进行结合，开发出专业化、个性化、多样化的研学旅行产品。但目前这方面人才储备不足，人员专业性不强，在一定程度上削弱了研学活动的效果。此外，非遗研学需要有完整的课程体系，包括理论学习和实践操作，要避免非遗与研学旅行课程内容脱节、实践教学流于形式等问题。

清华大学美术学院艺术史论系主任、非遗研培项目负责人陈岸瑛认为，非遗研学组织者除了熟知非遗项目相关内容外，还要学习非遗相关政策文件，掌握非遗的保护原理和方法等。同时，要对所在地非遗项目和代表性传承人进行全面了解和实地考察，遴选出对中小学生有启迪意义的非遗项目；要结合非遗项目建构相对完整的知识体系，设置合理的知识点和评分点，通过生动有趣、参与性强的方式开展研学活动。

来源：中国文化报

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