研学旅游需开启“研学+”新模式

摘要

研学旅游承接了国家对于研学旅行政策的切口，是“旅游+”概念下的新模式。研学旅行的体验性正在逐渐增强，呈现出“研学+”的多元消费体结构。 研学旅游的开展离不开研学旅游目的地的承载，在文化旅游融合发展的大时代下，研学旅游教育内容越来越细分，“研学+”的模式逐渐成为发展研学旅游的重要产品选择。本文总结分析文旅融合背景下“研学+”模式与研学产品开发要点。

研学旅游的开展离不开研学旅游目的地的承载，在文化旅游融合发展的大时代下，研学旅游教育内容越来越细分，“研学+”的模式逐渐成为发展研学旅游的重要产品选择。本文总结分析文旅融合背景下“研学+”模式与研学产品开发要点。

 一 

从《星际穿越》到《火星救援》再到去年春节期间的《流浪地球》，科幻世界一直都具有着极大的吸引力。随着科技的迅速发展，一系列科学基地成了旅游目的地新宠。科技研学旅游目的地主要是通过VR、AR、3D/4D等高科技手段的展示与体验来实现科技教育的目的。 

阿姆斯特丹生物博物馆

阿姆斯特丹生物博物馆于2014年10月开业，地处阿姆斯特丹Plantage区，耗资1000万欧元，是全世界第一间，也是唯一一间以「微生物」为主题的自然科学博物馆，最大特色是利用科技将交互式体验发挥到极致。 

博物馆的展品顺序是依照着演化先后规划的，从原核生物(细菌和蓝绿菌)、原生生物(藻类、原生菌及原生动物)和真菌，到病毒展区。馆内陈列着上千个玻璃培养皿，其中生活着约700种微生物。 

Micropia微生物博物馆利用多种展示方式，呈现微生物的世界，如显微呈现、视频动画、模型标本、器皿展示等。在Micropia，通过一排排光学显微镜、鼓泡玻璃容器、显示器、3D显微镜，参观者如同亲身置身于实验室，做到真正的参观中体验，体验中学习。 

除此之外，博物馆还有很多交互式的体验。如，入门进行身体扫描仪，可以显示您的身体上有哪些类型的微生物。入馆后，工作人员会发给你一张小卡片，用来在展区内不同点打卡的，每次可以敲一个微生物图章上去，可以透过影像侦测装置判别参观者收集到的戳章，再用精美的互动影像呈现这些戳章背后的微生物。还可以尝试法式接吻，通过博物馆kiss-o-meter专业设备，测量接吻时，相互传递微生物数量。 

博物馆不光只有展览项目，还有很多教育体验，学生们可以提前在网上预订参加有趣的工作坊。 

科技研学承载体多为科研基地、博物馆等，掘金这一专业领域需要深掘基地的科学内涵与人文精神，将科普价值与调动参与者的趣味性相融合。用丰富有体感的活动形式链接课程的执行，用丰富经验的导师团队做保障。 

红色研学是有着突出教育属性的红色旅游。开展红色研学应以红色资源/文化为基础，进行产品研发，在研学导师的带领下进行，使青少年素质得到提升、并达到传承红色精神的目的。

美国国立二战博物馆 

美国国立二战博物馆位于路易斯安那州的新奥尔良市，坐落于美国密西西比河入海口的“新月之城”新奥尔良，以爵士乐和法国殖民文化闻名。该博物馆设计为纪念所有在欧洲战场、非洲战场及太平洋战争取得胜利的过程中做出贡献的人们，主要通过展览、多媒体体验向游客讲述了美国战争经历改变世界的故事，让游客在每个战争战场中，进行第二次世界大战的沉浸式游览。 

博物馆主要有5大场馆。路易斯安那纪念馆，讲述在Home Front战争中经历的战争，包括博物馆的原始D日展览，宏观文物，特殊临时展品和LW“皮特”肯特火车体验;所罗门胜利剧院，通过Tom Hanks讲述的独特4D体验超越界限，观看，聆听并感受第二次世界大战的史诗故事;欧洲和太平洋剧院，跟随公民士兵的脚步，360度展示，吸引游客穿越第二次世界大战的关键环境;美国自由馆，站在地面坦克和卡车旁边观看第二次世界大战的飞机，或者勇敢的高空走道，近距离观看军队各部门的战争机器。JOHN E. KUSHNER恢复馆，近距离观察博物馆收藏的大量宏观文物，了解STEM(科学，技术，工程和数学)如何帮助解决第二次世界大战中最棘手的问题。

此外，国家二战博物馆还在历史的基础上开发了实用性的研学产品。例如一年一度的征文比赛、计算机技术赛，学生大使评选，还有针对高中生每年举办一次二战主题测验绿维，旨在挑战学生的二战知识和团队建设等!

截止2015年博物馆实现接待人次超400万人次，其中学生占比16.25%，并被全球排名第一的旅游评论网站将该博物馆列为美国第四、世界第十一受欢迎的博物馆。
 

 三 

研学+休闲农业

农业研学注重的是农业体验与劳动，传达的是敬畏土地，感恩自然的教育理念。结合乡村振兴战略，农业研学的基地承载体可多样化，主要表现为休闲农场、主题农庄、田园综合体等。 

美国霍桑山谷农场 

美国霍桑山谷农场，是美国众多休闲农场中的一个。其根据自身的自然环境与物产资源，制定了一系列研学课程。 

由于不同学龄段的儿童对知识的需求和体能要求不同，因此，为孩子们量身定制多样化课程便是霍桑山谷农场的最大亮点。一年级的小朋友，刚刚从幼儿园离开步入校园，对周围的世界还充满未知与好奇，在农场喂喂鸡、放放羊、做些琐碎的农活，就可以快速领略劳动的价值。 

而到了三年级，孩子们开始学习自己搭建游戏屋、花棚、学习做饭，四、五年级的学生会认养一头奶牛，独自照顾奶牛“起居”，参观牛奶加工厂，了解牛奶制成奶酪等过程，担起肩上“小小”的责任;随着八年级农场实习、九年级土地测量、十年级学科研究上线，单纯的劳动逐渐伴随头脑风暴，学生们也收获成长。 

农场没有设置孩子们喜欢的滑梯、秋千架、电子游戏机等设施，就凭借特色的教育课程足以对孩子们产生无穷的吸引力。

工业旅游以企业参观学习为起源，然而随着国民观光休闲旅游的兴起，单纯的参观游览式已无法满足游客的需要。当下的工业旅游发展要融入休闲、高科技元素，并用情怀来讲好传统工业的故事。在上个世纪九十年代，台湾的工业发展速度较慢，在转型为观光工厂项目后，目前已经成为了亲子游，研学游的首选。 

台湾桃园八德巧克力共和国 

巧克力共和国位于台湾桃园八德，是东南亚第一座巧克力博物馆，从场馆到园区的设计，都或多或少的融入了巧克力的元素。 

展场内，展示了巧克力3500年的历史及可可相关农作的详细介绍，并将可可果如何变成美味巧克力的过程娓娓道来。巧克力观光工厂除了自行参观，也可透过工作人员有趣的导览，吸收丰富的知识，更可报名参加巧克力DIY课程，透过专业人员带领，制作独一无二的巧克力。 

旧有工厂生产线参观步道，则将工厂的明星产品77乳加、大波露、起酥线等生产线公开，让大家能亲眼目睹这些陪伴大家长大的商品生产的过程。

此外，巧克力共和国自然推出了相当多的周边产品，特色的巧克力零食，饮料等，满足了人们的多样化需求。 

巧克力共和国依靠自身成熟的巧克力生产技术，转化为旅游资源，并开拓巧克力课程，巧克力制作体验等项目，达到寓教于乐的目的，吸引了大批亲子游和前来尝鲜的游客。

营地研学的本质在于培养孩子的社会和情感发展，为孩子寻求高质量、个性化和改变生活的经历，从而做到“知行合一”。 

日本Whole Earth 自然学校 

『Whole Earth 自然学校』是日本社会活动家广濑敏通创建的一个社会组织。在日本，自然学校是连接人、自然、社会的纽带，开展多样的体验自然活动，促进和谐相处。起初这里只是一个动物农场，开展关于饲养动物的体验活动，后来又增加了自然探险及冒险活动，渐渐形成了『WholeEarth自然学校』。现在全世界有几千家『自然学校』，把人和自然连接在一起，每年，约有8万人付费参加这所自然学校的各类活动。 

从外表看，这所坐落在富士山脚下的Whole Earth自然学校并不出众，典型的木质小屋构成了学校办公以及培训的场所。但其实这所依山而建的自然学校非常大，加上农场足有上万平方米。与此同时，在学校自己的“领地”当中，还有小溪、悬崖、小型农场以及从当地人手中租来的农田等。 

Whole Earth自然学校全年都有丰富多样的自然学习活动，尤其是在每年的4月到6月，几乎每天都安排活动。但最为重要的内容还是为个人与团体提供亲近自然的体验活动。比如针对个人，开展远足、生态旅游、亲子野营等。针对团体的课程则包括食品制作、户外体验学习等。学生们可以在室内课程中学习如何制作奶酪、如何纺线和染布等。在室外课程中，参加观星、登山、洞窟探险等活动，还可以学习野外急救知识等。

此外，学校还会安排年度讲座或培训，有的是政府或其他机构委托培训，但更多的是对自然学校内部员工的培训。培训的形式有讲座、户外实习等，内容从自然学校的历史、背景到如何开展自然讲解员活动。 

在师资力量上，学校集合了熟知自然、精通野外技能等自然社会各个领域的专家，这些专家只有在获得了指导员的资格后，才能进入自然学校任职，为孩子们打造专业体验学习的场所。 

除了集合这些指导员以外，自然学校还十分注重指导员的定期培训。比如定期开展讲座、定期亲身体验学校的自然体验活动，来对自然体验活动进行修改创新。学员也有机会获得自然体验活动指导员的资格。