一、重新界定城乡体育，为城乡资源双向流动提供理念支撑

在影响体育发展的所有资源中，人是最重要的资源。体育是人的体育，没有人便没有体育的享用者和提供者。人既是体育资源的服务对象，又是体育发展的核心资源。在城镇化快速进程中，人口的基本流向是由乡到城的，农民不断流入城市，转化为市民的历史潮流势不可当，农民数量急剧减少，且留守的多为老弱妇孺。显然，如果只有由乡到城的流向，没有由城到乡的流向，农村的衰败不可避免，生态体育也就无从谈起。城乡体育融合发展的前提是变乡-城资源的单向流动为城乡双向流动，这在城乡分割分治的格局中几无可能。

乡村振兴战略提出城乡融合发展，打破了这一僵局。城乡体育融合的实质是市民与村民的融合，是人自身和谐发展的多种需求的融合。因此，城乡体育融合是以人为本、以人民为中心的融合。

既有的城乡体育是基于城乡地理位置界定的，这在人与户籍合一的静态社会中是合理的，城市体育就是市民体育，农村体育就是农民体育。但在城镇化进程中，数以亿计的城乡居民已离乡离土，跨越城乡，社会呈现大规模的人户分离状态，城乡体育的地理界定不仅脱离实际，失去真实性，而且有违新型城镇化和新农村建设“以人为中心”的价值导向。目前，需着眼于人重新界定城乡体育，从而为体育资源的城乡双向流动提供学理依据。

基于这一视角，体育资源流向城市，非为城市，而是为生活在城市里的人；同样，资源流向农村，非为农村，而是为生活在农村中的人。因此，城市体育不是市民体育，而是包括农民工在内的所有城市居住者的体育；农村体育也不是农民体育，而是包括市民在内的所有短期或长期乡村居住者的体育。只有打破了城市体育是市民体育的旧观念，才有可能让非市民身份的农民工参与城市体育；同样，只有打破了农村体育是农民体育的旧观念，才有可能让城市居民参与农村体育，引导资源流向农村。

二、以生态体育吸纳和整合城乡体育资源

生态体育是人与自然的结合，利用山水田林湖草沙等农村自然要素服务于人的养生、健身、娱乐、旅游、观光等体育或“体育+”的多类别、多层次需要。如果没有人，这些自然要素也就无从利用，也就没有体育价值。城镇化已将60%的国民移入城市，在可预期的将来其比例还会达到70%，甚至80%。于是，城市居民的农村体育参与有举足轻重的作用，他们与村民共同承担发展农村生态体育的使命。人之所在，资源所至。只有让越来越多的城里人来到农村，才能实现城乡居民的双向流动，带动资源的双向流动。资源的双向流动又进一步驱动人的双向流动，形成可持续发展的格局。生态体育以其独有的魅力吸引着不同群体的城里人，在城乡居民的共同努力下，吸纳资源，整合资源，形成自我生长的机制。现阶段，发展农村生态体育，似应从以下5个方面入手。

2.1 针对城市旅游者的乡村观赏，拓展生态体育的体验维度

将体育要素融入户外拓展、乡村旅游、观光采摘、民俗民居等活动，让城市居民利用短暂的节假日，暂时离开嘈杂的城市，去乡野放松身心，体验乡村特有的身体性休闲娱乐活动。尽管这些活动是城市生活的点缀，参与者对农村体验多处于浅尝即止的表浅层次，难以深入感受生态体育的多种益处，但新奇而身心两健的体验足以激发城市居民对农村的兴趣，为其以后可能的深度参与生态体育做好准备。目前这种短暂的城乡两栖是城乡资源双向流动的主要方式，多在有一定自然风光和传统文化特色的农村开展，成为活跃乡村经济的重要形态。

2.2 针对城市中小学生的劳动教育，拓展生态体育的教育维度

劳动教育是中国中小学校教育的五育之一，其实践形态“以体力劳动为主”，旨在“培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感，掌握一定的劳动技能”。然而，在城市环境中，可以达到如此目标的劳动教育并不容易进行。一些学校不得不将“叠被铺床、洗衣洗袜、刷碗刷筷、捡拾垃圾、修补课桌凳”作为劳动教育的内容，但实践证明，这些内容的体力劳动教育效果极为有限。

对于今天的中小学生而言，农业劳动是最为理想的劳动教育之一。在农业劳动中孩子们亲眼看到自己的劳动成果，因自己的劳动，幼苗得以灌溉，杂草得以清除，鸡鸭被喂养，劳动的意义不言而喻。孩子们通过劳动会真切体会到“谁知餐中餐，粒粒皆辛苦”的含义，明白“节约光荣，浪费可耻”的道理。

城市中小学生生活在城市的人工环境中，与大自然少有接触，因而难以培养与自然和谐相处的情感和认知。乡野环境不仅能让孩子真切地感悟自然，而且能让其感受自己在自然环境中劳作的快乐。就社会学习而言，去农村劳动，会接触村民，了解民间疾苦，学习村民的坚韧，学习包括传统体育在内的传统文化。从健康的角度看，农业劳动不同于工厂流水线的分工，多为涉及全身的身体活动，兼有较好的健身价值。

农业劳动的完整性、劳动成果的直观性、劳动环境的自然性、劳动价值的感知性等决定了其对培养城市中小学生的劳动态度、劳动观念、劳动技能和热爱劳动人民的情感的有效性，是理想的劳动教育。城市中小学生人数众多，这一群体加入城-乡两栖队伍，对体育资源的城乡双向流动将产生巨大影响。

将中小学生农业劳动纳入体育，是否是将劳动等同于体育？其实不然，城市中小学生来农村劳动，其目的不是“务农”，而是“育人”，以农业劳动这种身体活动来培养孩子的价值观，完善其人格，养育其身体能力。评定劳动教育效果的并非庄稼收成，而是孩子们的全面发展，这也正是体育的目标所在。它们都是通过身体活动进行的教育。正是在教育的意义上，农业劳动教育也可被视为体育在劳动教育语境中的应用，是身体素养和劳动素养教育的结合。

2.3 针对城市老龄群体的田园养生，拓展生态体育的生活维度

伴随城镇化快速发展的是人口老龄化加速发展。中国自2000年开始进入老龄社会，截至2019年年底，全国60岁以上老年人达2.54亿，占总人口的18.1%。2050 年将高达 35.1%。老龄社会是我们将长期面对的常态社会，如何应对老龄人口事关重大。

细究起来，老年人并非只能成为社会的负担，他们还有十足的“余热”可以发挥，让自己的晚年幸福，对社会有所贡献。2015年的全国1%人口抽样调查数据显示，超过 82% 的中国老年人自评身体“健康”或“基本健康”，自评“健康”者在城市人群中所占比例最高。2017年人口抽样调查表明，中国的低龄老年人（60~69岁）占56.1%，中龄老年人（70~79岁）占32.9%，高龄老年人（80岁及以上）占 11%。未来 20年，低龄健康老年人仍将保持较高比例，丰富的老年健康人力资本足以产生老年人力资本红利的规模效应。

城市里的老年人绝大多数身体健康或基本健康，有自己独立的经济来源，劳累了几十年，不再为俗务所羁绊，成为有闲阶级，有了依照自己意愿安排生活的可能。其中许多人倦于城市的嘈杂、拥挤，希望回归自然、淡泊与宁静。于是，近年不少老人携妻带友去农村租房租院，种菜种花，养鸡养免，吟诗作画，站桩运气，打拳吐纳。他们在乡下择地，不求名山胜水，只要寻常的田园风光，以最接近自然的状态，依据自然的节律生活，圆中国人骨子里的“桃源梦”。他们一般春天下乡，晚秋回城，年复一年，几乎是半个村民，熟悉村里的风土人情，关心村里的公共服务，是资深的城-乡两栖人。他们是需要社会服务，也愿意并有能力提供社会服务的群体，有较强的资源吸附力。他们的田园养老不仅有助于农村养生、健身、娱乐及传统体育的维护与发展，也对促进城乡资源双向流动具有重要作用。中国城市老年人口规模、对健康生活的追求、消费能力、余暇时间、社会关联度等各种因素，决定了其是农村体育极为重要的目标群体。

按照生命周期消费理论，在较高老龄化的国家或地区，老年人相比年轻人而言是消费水平更高的消费群体。然而，这种现象在中国并不明显，原因之一是中国的养老事业尚在起步阶段。将体育融入田园生活，利用农村闲置的宅基地推行田园养老，不仅可满足老年健康生活的需要，也是扩大消费、拉动农村非农经济、振兴乡村的一个有效方式，为宜居乡村、美丽乡村的新农村建设服务。2019 年 8 月全国人大常委会做出修改并于 2020年 1月 1日起施行的《土地管理法》进一步为田园康养提供了方便。

2.4 深化农民工的体育参与，增强生态体育的城乡包容

农民工大都是来自农村的精英，也多曾是农村的体育骨干和文化骨干，其所处的年龄阶段和较高的文化程度，有助于其学习和掌握城市中多种形态的体育技能，开拓体育新知。他们与家乡有着千丝万缕的联系，频繁地游走于城乡两地，天然地具有沟通城乡文化的桥梁作用。他们一方面将城市体育新理念带回农村，促进农村体育改革；另一方面又将传统体育文化输入城市，为城市体育改革提供新资源。农民工群体对城市体育参与的深度与广度，决定着其对现代体育理念的理解和技能的掌握程度，也决定着其对农村体育创新的影响力。他们是城乡体育融合发展及生态体育建构极具影响力的群体，还是可以在城乡体育改革中产生巨大能量的群体。然而，目前这一群体在中国“体育版图”上少有踪迹，其能量处于潜伏状态。急需增强城市的包容性，增强城市社区体育的开放性，让农民工融入城市体育，进而促使其融入城市社会，释放其促进城乡体育融合发展的巨大能量。这不仅是今天中国体育发展的需要，也是“推进以人为核心的城镇化”的需要。

从城市现代体育的视角看，留守农村的老弱妇孺多为体育的“困难户”，是体育的边缘群体。然而，当从生态体育的视角再看时，这些留守人员不仅可以是，而且应当是生态体育不可或缺的参与者。生态体育就其产业属性而言属于服务业，沿着体验、教育、生活等多种维度展开，演化出多种多样的服务性需求，是劳动密集型的产业，可为当地留守人员的参与和就业提供大量机会。不仅如此，生于乡土的传统体育是生态体育的重要组成部分，农村老人对当地传统体育习练之久、对传统文化了解之深无人可及，是生态体育的宝贵资源。从此意义上讲，生态体育的构建过程也是传统文化的传承过程。